怎样才能使家庭教育成功呢？一般应从以下几个方面努力；
1、把知识教育转变为智力训练为主。现代教育学、心理学的实验研究证明，高分出自高智能。孩子学习成绩好，一是有正确的小学习方法和学习动机，二是观察和思维能力强、记忆力好，这些都与智能有关。不少孩子在小学阶段成绩不错，可一到中学就不行了，其重要原因就是智能跟不上。在现实生活中，高分低能的现象普遍存在。智商往往侧重于反映一个人学习方面的智力水平，比如词语分析能力、逻辑推理能力等。事实上，一个健全的孩子是应具备多方面的能力，而这些能力不仅仅是智商概念所包容的。因此，“智能”不仅包括智力因素，即感觉、知觉、记忆、思想象等，也包括保证智力得到发挥的非智力因素，即情感、意志、兴趣、动机等。就语言教学来说，仅从智商角度要求，强调的是让孩子掌握遣次词造句的技巧，但从提高智能角度而言，还应该让孩子学会用词表达自己的感情和思想。也就是说，不仅要求孩子掌握技巧，还应该具备应用技巧的能力。
因此，家长在教育孩子时不能只注重知识的教育，追求高分，而应把主要精力用在智能的训练上。这首先应从观察做起，要培养孩子的观察能力，教会他们观察的方法，使他们能在日常的生活中作细微观察，认真思考，培养他们从一般人认为司空见惯、平淡无奇的微小事物中留意意外现象，就会感到平淡中有有新奇，细微处有学问。留心观察，肯东脑子，遇事追跟究底，多思多问，就会既增加知识，又提高智能。在教学实践中我们发现，学生的高分数、好成绩也决不是靠死记硬背和没完没了地做练习题所能获得的。教育心理学的实验证明：一个人在一段时间内重复学习是有限的，若超过一限度，一再继续学习就等于做“无用功”，收不到任何效果。当然这种简单重复的学习方法之所以大行其道，主要原因是我们家长甚至一些教师不懂教育的科学性。其实成绩的背后是孩子会不会学习，是否养成了良好的学习习惯以及情绪、意志、兴趣、动机等非智力因素的综合作用。单纯的重视分数只能适得其反，智能才是儿童成长发展的基础。小孩子可塑性较强，一时考试成绩差些并没有多大关系，但如果不抓智能的提高，即使暂时考试成绩不错，由于缺乏学习的后劲，最终难免会落下来。让孩子掌握学习方法，学会学习才能终生受益。
2、父母应掌握一定的教育理论，注重教子的科学性。教子的科学性要求父母必须懂得教子的专业知识，掌握教子的方法，这样才能有效地对子女进行教育，并收到事半功倍的效果。而大多数家长在教育子女方面普遍缺乏科学的指导，多数属于经验型，家庭教育中的失败与误区多源于家长教育知识准备不足。因此，家长必须致力于提高自己的教育素质，认真学习一些教育学、心理学和教学法知识，掌握教育的规律和孩子成长发展的规律，了解不同年龄阶段的孩子的不同生理和心理特点，掌握如何根据生理和心理发展的不同特点进行教育，运用正确的教育方法，提高教子的科学性，使家庭教育走上正确的轨道，达到应有的教育效果。
3、教育子女要讲究艺术。教育子女是一门科学，也是一门艺术。其艺术性一是表现在家长教育子女的过程在的创造性，即家长要勇于打破以往的经验，能根据孩子的特点和出现的新问题采取相应的教育措施；二是表现在家长教育子女的过程中的多样性，也就是各个家长在教育子女的过程中，针对自己子女的特点采取不同的教育方法，即使是同一个家长在处理不同问题时或处理同一个问题在不同场合时采取的方法也不同；三是表现在家长教育子女时的机变法，即家长根据不同时间、地点和条件，随机应变地处理孩子出现的问题；四是表现在教育子女的速效性，就是说当时出现的问题，当时解决，不能等问题成堆后再算总帐等。总之，从教育子女的艺术来说，既有教育的基本规律和一般模式，又有教育子女的特殊规律和灵活方式。父母只有掌握多方面的知识机能，才能在教育子女时得心应手。
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